PROYECTO DE DICCIONARIO NASA YUWE

POR:

INGRID YULIETH VARGAS MEDINA

OMAIRA MESA CHINDICUE.

MARIA TERESA BARREIRO

MARCO TULIO MESA YAQUI

TRABAJO PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS TIC

ASESORIA: ALEJANDRA VALDERRAMA

INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANDIGUAGUA

MUNICIPIO DE NATAGA HUILA

RESGUARDO INDIGENA DE LLANO BUCO NATAGA HUIALA

2014

INTRODUCCION

El presente trabajo es una iniciativa de docentes que busca fortalecer y recuperar palabras (“nombres, verbos, conectores, adjetivos, entre otros componentes”) en NASA YUWE que se han pasado a la lengua castellana, también el inglés que está en el intento. Inicialmente es como un mini-consultor o un bosquejo, donde se encuentran registradas las palabras con su respectiva traducción en castellana, que permite una pertinente comunicación con el término.  La responsabilidad de la presente propuesta está a cargo de los docentes de la INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MANDIGUAGUA, Resguardo indígena de Llano Buco, municipio de Nátaga, Departamento del Huila.

RESEÑA HISTORICA DEL ALFABETO NASA

Debido que los pueblos indígenas en Colombia cada vez venían perdiendo sus lenguas, en este caso, el pueblo Nasa.  En las décadas de los años sesenta y setenta resultan instituciones no Gubernamentales con el argumento de escribir el NASA YUWE, representado por los “misioneros extranjeros” (estadunidenses); aparentemente, de ayudar a fortalecer la lengua materna, pero… cuyo objetivo, al escribir el NASA YUWE buscaba solo fortalecer la imposición del credo, es decir, la religión; idea que las condujo a la construcción del alfabeto Nasa y al mismo tiempo la traducción de la biblia, como es el caso del ILV. Asunto que los puso analizar a las comunidades del pueblo Nasa, conducido por el “Programa de Educación Bilingüe” del Consejo Regional Indígena del Cauca, CRIC y posterior construcción de la nueva propuesta del alfabeto para su pueblo, que pasó por diversas etapas de socialización y experimentación, revisión y ajustes. Por otro lado, la Prefectura apostólica de Tierradentro retoma la propuesta alfabética del ILV e introduce algunos cambios y la declara como nuevo. En conclusión, parecían ser tres propuestas del alfabeto Nasa hasta la década de los noventa. Ideas que fueron acordadas a unificar y aprobada solo hasta en el año de 1998.

Promotores en la construcción de las propuestas del alfabeto Nasa, fueron:

Instituto Lingüístico de Verano ILV, 1964

Programa de Educación Bilingüe PEB, CRIC, 1970 (Ling. Abelardo Ramos y docentes PEB).

Propuesta Alternativa para lectoescritura del Nasa Yuwe, cabildo del resguardo indígena de Pitayó, Municipio de Silvia Cauca, como sucesor del ILV, 1990 (Ling. Macedonio Perdomo).

Prefectura Apostólica de Tierradentro Belalcazar Páez Cauca, 1990 (Monseñor Mario García Isaza).

JUSTIFICACION

“NASA YUWE”,  es la lengua materna y milenaria del pueblo Nasa de Colombia, idioma que ha permitido mantener los valores propios y culturales, su organización y política; el cual, es la plataforma de resistencia. Sin embargo, ha tenido diversos intentos de desvanecer dicha lengua (otros fueron absorbidos) ya sea por el sometimiento de la cultura europea (español e inglés) desde el momento de la invasión y toda la trayectoria de la repoblación que comprende hasta la actualidad.

Como se decía en la introductoria, que muchos términos en NASA YUWE ha sufrido una filtración muy fuerte por el idioma castellano y los medios masivos de comunicación, como consecuencia, es el deterioro permanente de la lengua materna. En detalle, muchas palabras en Nasa Yuwe son remplazadas por el castellano, o si se habla, su fonética se compone de las dos. Este fenómeno lingüístico es más frecuente en la población juvenil y la niñez.

A pesar de lo anterior, el NASA YUWE es fuerte su uso, es hablado por la mayoría de su pueblo de forma adecuada, de manera que se habla en los espacios educativos, recreativos, convivencias, mingas, asambleas, actos espirituales, etc... Por tanto, haciendo énfasis en la conservación y manejo adecuado de la lengua, se propone construir el diccionario del habla NASA YUWE, un registro de todas las palabras posibles con traducción, en el marco de la implementación de las TIC. El ejercicio de  esta propuesta conduce al fortalecimiento de las palabras con tendencia de debilitamiento. Asimismo, a la recuperación de palabras que están siendo utilizado solo por personas de edad avanzada (mayores), más un desconocimiento de la generación actual.

OBJETIVO

Fortalecer la lengua materna,  el “NASA YUWE”, en la comunidad del resguardo indígena de Llano Buco Nátaga Huila.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

-          Sensibilizar a la comunidad Educativa en la conservación de la lengua materna.

-          Investigar las palabras que están proceso de extinción y debilitamiento.

-          Registrar las palabras que designan “nombres, verbos, conectores adjetivos”.

MARCO LEGAL

El Articulo 10 de la Constitución política de Colombia 1991, dice que “el idioma oficial de Colombia es el castellano”, sin embargo, el mismo artículo determina que “las lenguas y dialectos de los grupos étnicos son también oficiales en sus territorios”.

METODOLOGIA

Como se trata de construir un material de registros de las palabras en Nasa Yuwe, para que el proceso sea participativo, se requiere de convivencias y la implementación del diálogo del saber con personas adultas, jóvenes, profesores, médicos tradicionales, así como la observación directa de las personas que maneja el habla de forma no adecuada y adecuada, incluyendo los niños.   

 El trabajo construido servirá como fuente de apoyo y consulta para perfeccionar cada vez el habla del Nasa Yuwe, y también  para cuando la persona necesite escribir textos en su idioma.

La forma dinámica de fortalecer la lengua materna así como de recuperar palabras y habilitar su uso es por medio de diálogos, canciones, rondas, cuadros, cuentos, formación de textos. Sin embargo, con el fin de contribuir el fortalecimiento de este valor cultural Nasa, se implementara el uso de las tecnologías como una herramienta didáctica y dinámica, es decir, las TIC. Que aporta un sin número de aplicaciones en la enseñanza – aprendizaje de los niños, jóvenes y comunidad en general.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

OMAIRA: GRADO PRIMERO

1.       CANCIONES en nasa yuwe para el grado 1

2.       IDENTIFICACIÓN DE DIBUJOS (VIDEO BEAM)

3.       EVALUACION DE LA SCRITURA A MANO Y EN COMPUTADOR, SOPA LETRAS Y  CRUCIGRAMA

BENJAMIN PETECHE GRADO PRESCOLAR

1.            CANCIONES en nasa yuwe

2.            CUENTOS

3.  IDENTIFICACION DE DIBUJOS RECURSOS

 JOSE  SALVADOR LIPONCE GRADOS 2 Y 3

1.       CUENTOS

2.       ESCRITURA DE NUMEROS

3.       ESCRITURA DE PALABRAS EN EL COMPUTADOR

MARCO TULIO MESA GRADOS 4 Y 5

1. MITOS DE LA CULTURA NASA

2. CREACION Y DIGITACION DE ADIVINANZAS

3. CRUCIGRAMAS CON PALABRAS EN NASAYUWE

.

Humanos: docentes, estudiantes, padres de familia, etc.

Tecnológicos: computador, grabador de voz y video, cámara fotográfica.

Consumibles: papelería.

FINANCIACION:

RESULTADOS

Es importante que para manejar la lectura es necesario conocer las reglas básicas del alfabeto:

Las palabras se leen tal como se escriben, ejemplo; alku – perro. Hay palabras que se pronuncian con efecto de aspiración y palatalización. Para estos,  es algo complejo pero con la ayuda de la persona que la habla será fácil, dependiendo  del interés de la persona. En ello también se incluyen las vocales que son cuatro;  variándose en nasalizadas, interruptas, dobles.

Son la mayoría de las letras del alfabeto latin utilzada en castellano:

Vocales: a, e, i, u. (ejemplo: alku___ perro).

Vocales dobles: aa, ee, ii, uu. (ejemplo: een ___ dia).

Vocales inter-ruptas: a´, e´, i´, u´. ( ejemplo: a´te ___ luna).

Vocales nasalizadas: ä, ë, ï, ü. ( wëe __ hambre).

Las palatalizadas funcionan así:

py, ( chupy __ mojado)

 ty, (kuty ___ maíz)

by,(chimby __ podrido)

 vy, (kuvy ___ flauta)

 fy, (ufy ___ silbido)

 jy, (kujya ___ sancocho)

Las aspiradas: pj, ( pjik __ barrigon)

 Tj, (tjet ___ lavar)

Las fricativas: ts, ( tsut __ choclo, mazorca)

Las fricaaspiradas: tsj, (tsjuts ___ zarzo)

Las interdentales funcionan con la ayuda de la letra h:

sh, shape ___ caracol, babosa).

 Zh, ( zhichkue ___ bonito –a- )

 A': Estrella.

ä´s Arracacha.

a´te: Luna.

Acha: calor.

afy: Guama, guamo. 

afy: limpio, claro.

aisu: Por aquí.

aite:  Aquí.

Aj: cocinar, humo.

Äj: completo.

Akjus: ajos.

alku: Perro.

alpes: Arveja.

am: Hacha.

Añ: yo (masculino)

äpas: haba.

ape: Ahuyama.

Apj: cerrar, cubrir.

äpj: Zancudo.

atall: Gallina, gallo.

Ate: limpio.

ats tul: Anaco.

ats: Ruana.

ätsa’: enfermo.

äwä: Aji.

bajts: Cabuya

bamb: Hombro.

bej:  Rojo.

beka sekj: Chaguasgua- chicha de maíz.

beka:  Chicha.

bew: Gordo.

Bich: Taza.

bukj: Barrigón

bus: mosca

buta: Roncha.

Chacha: viche.

Chaju: Piña.

Chal: Grueso.

Chape: Bembón

Chavy: antebrazo.

chayu´ts: Hierba alegría.

Chiifi’: anima, fantasma.

Chiill: Machete.

Chijme: Blanco.

Chika: Gorgojo.

Chinda: Pies

Chjamb: Pueblo; poblado.

Chu´ch: Teta.

Chua´: Sombrero.

Chul: Pene.

Chunga: trompo:

Chus: mugre, sucio

Chwats: caránganos,

Deenzh: dormilon.

E´nz: dos.

E’shavy: venado.

Ech: Diablo.

Echtjë’: diablo, demonio.

Echtuvy: Camello.

Ee: sangre.

Een: día

Eepyaj: Medio dia.

Ejua: Cucharona.

Ekaj: afuera.

ësh. Coca.

Ets: Hoja.

Fi´j. escribir.

Finzh: Guacharaca.

Finzha: Codo.

Fïts: Cuy.

fyta´: Basura.

Fytü: Palo.

I´kue: tu (femenino)

I´kwe´sh: usted (singular- femenino)

I´kwe´sh: ustedes (plural - masculino)

ïkj: charco.

ïkjuet: Rodilla.

Ime: escremento.

Inz: Avispa.

Iñ: tu (masculino)

ipy kuejt: Tulpa.

Ipy: Fuego.

Isa: cierto. Verdad, medir.

Isa´j: bajar.

ïts: Nariz.

Iw: Pene.

Ji’mbe: muslo, pierna.

Jimba: Caballo.

juekj: aurora

Kä´kä: Papa.

Kajpy: Conejo.

Kanzh: Sucio.

Kapla: Cabra.

Kats: coser.

Kätsa: Cosumbe.

ki´t: Diente.

Kiis: levantar.

Kite: Flor.

Kiwe: Tierra.

Kjä´wä: greñuda.

Kjä’kjä: hormiga.

Kjä’sh: saltamonte, grillo.

Kjambu: Baston.

Kjash: Sopa, Lodo.

Kjbamba: mentón.

Kjëw: entrar.

Kjuk: borrar.

Kjuk: limpiar.

Kjul: Bimbo.

Kjuuts: Ceniza.

Klaa: Vaca, toro.

Kmisaa. Camisa.

Kneñu: Guineo.

Knetul: anden.

ku´ta: Brazo.

Kuchi: Marrano.

Kuekue: Cuerpo.

Kuet: Piedra.

kuetajnd ya´ja: Cuetandera (bolso).

Kujya: Sancocho.

Kullis: Col.

Kumby: Mohano

Kupe: lechuza, búho.

Kus: noche.

Kuse: Mano.

Kush: vagina.

Kuusi: de mañana (tiempo).

Kuvy: flauta.

Kwe´sh: nosotros.

Laashnu: Durazno.

Lanzh: Borugo.

Le´ch: Poco.

Le´chkue: poquito, pequeño.

Le´le: mojado.

Lel: duende.

Lepy: Grande.

Llima: Naranja.

Lul: Nudo.

Lula: Abuela.

Luuch: Niño.

Matku: Tomate.

Mea’: Cero.

Mejk: vámos.

Mellu: nueve.

Mem: Cancion.

Men: Hijo menor.

Menzuw: Avispa.

Mewejñ: gallinazo

Mish: Gato.

 mits: olla.

Muse: arena.

Mushka: Mestizo

Mutkue: Lulo.

Mutsi: Mote.

myuj: Venga.

Naa: este, esta.

Ña: Yuca.

Ñanz: Nevado

Ñu´py: Guara

Ñujne: Sala.

Ñun: Fruto.

Ñus: tristeza.

Ñusha: Caña, Dulce.

Ñuts: Moco.

Pa´kj: remendar.

Pä´pä: Pulga.

Pajnz: cuarto.

Pajnz: cuatro.

Pand: barrer.

Pchanga: Escoba.

Peenzh: Anciana.

pelkatsi: zapato.

Pëts: Garganta.

Pichka: Garrapatero.

Pijts: Macho.

Pil: Canilla.

Pisaa: dibujo:

Pishaa: Oveja.

Pjaand: abrir.

Pland: Plátano.

Ptenzuu: Tijera.

Ptyiind: guayaba.

Puese´j: juego

Punze: Rincón.

Puy: Pendiente.

Sa´t: Bobo, Cacique.

Sap: Sapo.

Sek: Sol.

sekj usha. Reloj

Sel: Lirón.

Sety: seis.

Sha´nd: abrazar.

Shamb: ombligo.

Shi´ta: humear.

Shijka: reir, risa.

Shita: Armadillo.

Shü´sh: crespo, chuto.

Shuma: Ardilla.

Shüsh: restregar, pintar

Shuush: afilar.

Shwi´l: Uyuco.

Smita: pan.

Spulla: cebolla.

Supil: ciempiés.

ta´nda: Cucarrón.

Ta´ngu: Curva.

Ta´ts: Torcido.

Taaw: Chumbe.

Tajts: cinco.

Tala: guitarra.

Tambx: torax.

Tape: ancho.

Tata: Papá.

Taum: ocho.

Teech: uno.

Teesety: siete.

Tejk: subirse

Tek: tres

Tel: trapiche.

tjä´: montaña.

Tjamee: genital.

Tje´s: Nigua.

Tje’: viejo.

Tjeng: ver, mirar.

Tjetj: lavar

Tju´we: Oreja.

Tjune: Lengua.

Tjunz: Paletón.

Tsak:  Patio, prado.

Tsam well: Radio

Tsam: Hierro.

Tsik: Lleno.

Tsiklli: Tigre.

Tsinz: espalda.

Tsits: barro.

Tsjik: cuello.

Tsjñuun: Mora.

Tsjuk: cabeza.

Tsjuk: cabeza.

Tsmejm: Mariposa.

Tsule: pie extendido, relajado.

Tsunz: Rana.

Tu´s: cargar.

Tucha´y: Cuchara.

Tujka: Tocar.

Tuka: Galón.

Tul: Huerta, huerto.

Tumb: Torcaza

Tupa: araña

Tuts; estomago.

txima: Nigua

Tyäa: el, ella.

Tyäa: ese, esa.

Tyäawe´sh: ellos, ellas.

Tyaj: construir.

Ü´: alimento.

U´j: caminar.

U´ka: entrar.

Ü´ne: llorar.

U´sha: Mestiza

U´w: yo (femenino)

U´y: Mujer.

Ü´ya´: comer.

U’pa´: Está.

Uj: Gavilán

Uj: sembrar.

Ujtse: Aguacate.

Uk: Gusano.

Ukje: malla.

Ukue: Plano.

Ul. Serpiente.

Ul: Culebra.

Um: tejer.

Um: tejer.

Uma: Mamá.

 Üp: corre.

Upj: Cerco.

Üs: dar.

Us: Frijol.

Uswa’l: chachafruto.

Uta: lleno.

Ütj: batata.

uwe: coger.

Vi´ya: dedo.

viich: Silencio.

vijcha: Pájaro

vite:  Otro.

Vits: puerta, filo, otro extremo.

viuu: Plata.

Wa’: Rancho.

Wala: grande.

Watsja: maduro (persona, fruto).

Wawa: Algodón.

We’pe:

Wej: Puente.

Wejya: viento.

Well: Loro.

Wenz: Querer, pez.

Wes: guasca, piola, fibra.

Wes: gusano.

Wët: Rico, Delicioso.

Xemba: diez.

ya´ja: Mochila.

Yafy: Ojo.

Yafykjas: ceja, pestaña.

Yat: Casa.

Yu´ shita: Tortuga.

yu´: Agua.

yu´kj: Bosque, Montaña.

yu´tse: Remedio.

Yuk: nalga.

Yukj: Nalgas.

Yuse´j: rascar.

Yutse: Remedio.

Yuuta: llenar.

Yuwe: boca.

zhichkue: Bonito

Zi´j: camino.

Zumbe:

zuun: Nieto.